SPE 55, 2 (2018)

ABSTRACTS

Transculturality and Preschool Education – earnings from a Preschool Project in Wrocław/Poland.

E. Chromiec

Samenvatting:

Dit artikel richt zich op het huidige debat in de Europese wetenschappelijke gemeenschap over de verandering binnen het paradigma: van multiculturalisme/interculturaliteit naar transculturalisme/transculturaliteit. Concepten van theoretici zoals W. Welsch, A. Dagnino, M. Epstein winnen stilaan aan populariteit in de Poolse wetenschappelijke gemeenschap. De tekst is ook een presentatie van een educatief project "Multicultural Wrocław?" geïmplementeerd in een Engelstalige kleuterschool in Wroclaw, met een gedetailleerde kijk op haar multi-, inter- en transculturele achtergrond.

Designing a Strategic Framework for European Computing Education and Training.

P. Kaczmarski, M. Porta, B. Çiço, N. Frasheri, V. Cantoni, L. Wang, F. Vandamme

Samenvatting :

In deze paper hebben we ons onderzoek met betrekking tot het ontwerpen van een grootschalig strategisch kader voor computeronderwijs en trainingsprogramma’s in Europa samengevat. Onze conceptualisering van het strategisch kader voor Europees ICT-onderwijs is gebaseerd op het business process management (BPM)-perspectief, omdat dit procédé de sleutel is voor het definiëren van een generisch strategisch kader. Met dit uitgangspunt voor ogen hebben we in dit artikel de generische strategische structuur van het project herzien en het ontwerp van de geïdentificeerde componenten vanuit de perspectieven van het Europese ICT-onderwijs en van de Europese ICT-banenmarkten besproken. Het voorgestelde ontwerp richt zich onder andere op de strategische doelen, de prioriteitsgebieden, op convergentie bewaking, enz. We presenteren ook een nieuwe aanvulling bij het beoogde kader betreffende de standaard ICT-curriculum toepassingen, die onze oorspronkelijke benadering, voorgesteld in (Porta, 2016a), uitbreidt. Het is belangrijk op te merken dat er tot op heden geen poging is gedaan om een strategisch kader te bieden op het gebied van ICT-onderwijs (de nauwst aansluitende realisatie was het strategisch kader voor Europese samenwerking op het gebied van onderwijs en opleiding (EU-SF, 2009; -SF, 2012), dat echter wel verschillende toepassingsgebieden en probleemgebieden behandelt). Aangezien het thema voor het ontwerpen en implementeren van een strategisch kader voor ICT vrij uitgebreid is, concentreren we ons in dit artikel op de voorbereidings- en ontwerpfasen en laten we de implementatiebeschrijving voor onze toekomstige publicatie.

The Nominalistic, Gnostic, Taoist, roots of Pedagogy.

F. Vandamme

Samenvatting :

Met deze studie wordt onderzocht of en in welke mate de nominalistische, gnostische en taoïstische tradities de moderne ontwikkelingen van de pedagogiek in het algemeen en meer in het bijzonder de pedagogische praktijk en het onderzoek van Marc Spoelders, hebben beïnvloed.