CULTIVATING AN eLEARNING CULTURE

Jose Lloyd D. Espiritu, Kiran S. Budhrani

De emergente technologieën hebben het gedrag van de studenten enorm veranderd, de lesmethoden hervormd en de traditionele leerstructuren voor nieuwe uitdagingen geplaatst. De technologie influx op scholen is een feit dat niet meer kan tegen gehouden worden. De cruciale belanghebbenden die de onderwijssector vertegenwoordigen, waaronder leraren, ouders, schoolbestuurders, werkgevers en overheidsinstanties, staan erom bekend extreem traag te zijn in het aanwenden en toepassen van opkomende technologieën in het onderwijs. Bijgevolg wordt eLearning maar amper of niet gebruikt. Om ervoor te zorgen dat de studenten maximaal gebruik kunnen maken van eLearning en van wat de opkomende technologieën te bieden hebben, stellen de auteurs dat alle groepen belanghebbenden betrokken moeten zijn in het ontwikkelen van een eLearning-cultuur. Dit artikel begint met een analyse van de problemen waarmee deze groepen momenteel te kampen hebben, gevolgd door een synthese van mondiale trends en innovaties op het gebied van technologie en pedagogiek. Uiteindelijk worden aanbevelingen geformuleerd, die elke groep belanghebbenden kan gebruiken.

THE DYSSOCIAL-SYNDROME AS A LEARNING/RESEARCH MANAGEMENT CHALLENGE

Lin Wang, Filip Muylle, Merlijn Balder

De begrippen 'gnost', 'aforisme' en 'meme' worden van elkaar onderscheiden. Op basis van een selectie van gnosten wordt een methode voorgesteld om uitdagende netwerken van ideeën, doelen, benaderingen, voorstellen en oplossingen te genereren om het begrip, het werk en de impact in en op zorg, onderwijs en pedagogiek te verbeteren.

CARE, LEARNING AND EDUCATION

Vandamme Fernand, Zhi Dao

De begrippen 'gnost', 'aforisme' en 'meme' worden van elkaar onderscheiden. Op basis van een selectie van gnosten wordt een methode voorgesteld om uitdagende netwerken van ideeën, doelen, benaderingen, voorstellen en oplossingen te genereren om het begrip, het werk en de impact in en op zorg, onderwijs en pedagogiek te verbeteren.