摘要

Stochastics - Virtual Simulation using Mobile Technology.
Aristides Tirkas and Rita Panaoura

本文是关于如何使用现代移动技术作为ICT的一部分来增进高中早期阶段的学生对概率和统计概念的理解，并发展学生的编程和建模技能的研究和建议。特别是利用安卓应用程序和电子表格，可以一方面生成多种表现形式，另一方面又可用于机会实验的虚拟仿真。预计该设计的特定教学框架引导出学生构建自己的数学模型。研究样本由355名学生组成，分为实验组和对照组。根据他们数学笔试的成绩分为三个等级，以便测试干预措施是否能使他们在最初的数学基础上有所提高。结果表明，实验组和对照组之间学生的成绩从统计上看有很大的差异，而这种差异对数学成绩处在中等和较高水平的学生则更大。对于数学处在较低水平的一组学生，许多题没有解答，需要进一步测试。九项任务中有八项采取了教学干预，结果表明性别对学生的表现没有任何影响。本文讨论的重点是关于特定干预计划对学生学习成绩的影响以及使用新技术工具对实现不同教育水平的相关目标所发挥的作用。

Extra-Curricular Activities and their Influence on Academic Performance in Primary Education.

Mª Ángeles Pascual Sevillano, Eduardo Fernández de Oliva and Carolina Pascual Moscoso

关于研究如何提高学生学习成绩的方法有很多，但很少有研究分析课外活动对学生成绩的影响。本文所提到的这项研究是以小学教育最后两年的学生作为样本进行的定量非实验性的调查，重点观察他们在数学，西班牙语，英语，体育和艺术教育方面的表现。该调查由79名来自两个学校的五年级和六年级的学生组成。学生参加的校外活动按前面提到的相关学校科目分为与四个组（英语，体育，创意和强化）。这些学科的学习成绩是根据学生的课外活动来衡量的。结果表明，学生参加英语校外活动会影响他们在该学科的表现，成绩有显著提高。积极参加艺术和体育有关活动的学生这两个学科的分数也有积极上升的趋势。

Professional Authority and Teacher Agency.

Kathryn A. Caprino, Sally B. Crane, Angela M. Kohnen and Jane S. Townsend

未来的教师在探讨教学法和安排学科课程时常常会遇到教师的自主权和权威们的安排不一致,甚至发生冲突的情况下，如何发辉其能动性。本文作者就此论题分析了朱莉娅（Julia's）的协商，探讨经验，朱莉娅（Julia）是一名学生教师，获得了硕士学位，中学英语教师资格认证。为了探索朱莉娅的经历，作者收集并分析了一年有关她教学实习的各种模式的数据：抄录的半结构式访谈，现场笔记，课程计划，课后反思，视频记录的写作课程以及第一年的教学调查-个人教学能动性与权威之间所涉及到的一些话题。探索了朱莉娅在个人教学能动性于权威之间产生矛盾时所展开的讨论，暴露了这一过程的困难和复杂性。朱莉娅（Julia）在从学生过渡到老师的过程中所面临的挑战是放弃取悦外部权威，例如学校要求和标准化评估，以及专家的权威授权，用教师的能动性为学生构建和组织有效的指导。朱莉娅在这个过程中应对了许多挑战。

The Challenges of Nestors and Nestor Education.
Fernand Vandamme

本文基于一系列的葛诺斯提（科学观点的简洁表达），描述了守巢族（70岁以上的老人）所面临的一些挑战 其次，提出了一些针对守巢族进行可行性教育的策略，这些策略必须适合于老年人及其社会所面临的挑战，需求和目标。